1:1 Computers in Education

Este estudo analisou e quantificou os cursos de formação continuada com a temática Sexualidade ofertados para professores e professoras da rede básica de ensino do município de Cascavel – PR, no período de 2006 e 2016. As coletas de dados foram realizadas junto ao Núcleo Regional de Educação (NRE), a Secretaria Municipal de Educação (SEMED) e a Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Os resultados apontaram para uma carência no quantitativo de formações continuadas ofertadas no município e evidenciou a importância e necessidade destas para o estudo e formação sobre a temática sexualidade. Este estudo corroborou com resultados de outros estudos no que tange a importância e contribuição das formações continuadas para ampliação da abordagem da sexualidade na escola e evidenciou que é por meio de formações iniciais e continuadas que professores e professoras adquirem conhecimentos e (in)formações sobre sexualidade possibilitando assim a incorporação destas em sua prática pe...

Resumo: Neste artigo, a partir de entrevistas com mulheres praticantes do jogo de capoeira, da cidade de Florianópolis, analisamos as representações que elas fazem de si e de sua prática. O texto dialoga, para tanto, com estudos da cultura, do gênero e da filosofia. Os resultados demonstram certo percurso de afirmação em prática corporal predominantemente masculina e os caminhos de eleição da capoeira como um espaço de luta política.

Research has shown that students differ in their abilities to evaluate the credibility of online texts, and, in general, many perform poorly on online evaluation tasks. This study extended current knowledge by examining students’ abilities to justify the credibility of online texts from different perspectives, thus providing a more nuanced understanding of students’ credibility evaluation ability. We examined how upper secondary school students (N = 73; aged 16 to 17) evaluated author expertise, author intention, the publication venue, and the quality of evidence when reading four texts about the effects of sugar consumption in a web-based environment. Additionally, we examined how students’ prior topic knowledge, Internet-specific justification beliefs, and time on task were associated with their credibility justifications. Students evaluated author expertise, author intention, the venue, and the quality of evidence for each text on a six-point scale and provided written justificat...

Resumo: Este ensaio reflete sobre o populismo midiático e as práticas de encarceramento como elementos da necropolítica no Brasil. Pensamos a partir da seguinte questão: qual a compreensão que se tem sobre a construção social do punitivismo ou estereótipos e estigmas sobre as pessoas apenadas em tempos de combate a pandemia? Tomamos como ponto de análise um brevíssimo vídeo disponível no Youtube no canal TV A Crítica com o título Sikêra Jr comenta: presidiário vai ser vacinado primeiro? Em que observamos um “discurso” que se constitui socialmente na estigmatização das pessoas encarceradas. Assim, pretende-se no presente texto discorrer sobre a construção ideológica que permeia o encarceramento e que corrobora com a necropolítica brasileira.

O presente artigo busca investigar quais são os impactos provocados pela lei nº 13.415/2017, a qual alterou a lei de diretrizes e bases nº 9.394/96 e instituiu a reforma do novo ensino médio. Entende-se portanto como fundamental, decifrar quais são as implicações que a nova reforma pode produzir na etapa do ensino médio na escola pública, compreendendo esta etapa como uma das mais disputadas pelas políticas de viés neoliberal. A pesquisa possui cunho qualitativo e os procedimentos utilizados para a realização deste trabalho foram de caráter documental e bibliográfico. Dessa forma, a origem da investigação presente está circunscrita aos documentos oficiais, tendo como amparo a Base Nacional Comum Curricular de 2018, a Lei Nº 13.415/2017, o Plano Nacional de Educação (PNE), instaurado pela Lei Nº 13.005/2014 (que estabelece as metas que pretende cumprir com vencimento a cada dez anos, no campo da educacional), além das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM). As ...

Este estudo objetivou desvelar de que maneira a Educação para Sexualidade pode ser abordada e discutida com base na implementação de uma sequência didática para o 5º ano, do Ensino Fundamental, nas aulas de Ciências. Tal sequência foi desenvolvida em sete encontros, com duração de 100 minutos cada um, os quais ocorreram ao longo de sete semanas. Esta investigação apresentou cunho qualitativo, baseado em uma pesquisa de intervenção pedagógica. A análise de dados ocorreu a partir da transcrição do áudio das aulas e das atividades realizadas pelos (as) estudantes, com base na Análise de Conteúdo, tendo como categorias a posteriori a) aspectos científicos da Educação para Sexualidade e como subcategorias anatomia e fisiologia b) aspectos socioculturais da Educação para Sexualidade, com as subcategorias: respeito às diferenças, crenças e tabus, prevenção e saúde e proteção. No decorrer da implementação da sequência, foi discutida a importância da inserção da Educação para Sexualidade den...

Prior work demonstrates the importance of introducing young children to programming and engineering content before gender stereotypes are fully developed and ingrained in later years. However, very little research on gender and early childhood technology interventions exist. This pilot study looks at N=45 children in kindergarten through second grade who completed an eight-week robotics and programming curriculum using the KIWI robotics kit. KIWI is a developmentally appropriate robotics construction set specifically designed for use with children ages 4 to 7 years old. Qualitative pre-interviews were administered to determine whether participating children had any gender-biased attitudes toward robotics and other engineering tools prior to using KIWI in their classrooms. Post-tests were administered upon completion of the curriculum to determine if any gender differences in achievement were present. Results showed that young children were beginning to form opinions about which tech...

Authentic assessment is perceived differently by instructors about competence acquisition. Sometimes instructors perceive authentic assessment positively but when it comes to the implementation process they do not do it accordingly implying negative perception. The study involved six (6) instructors from two higher education institutions in Tanzania. The two institutions included; the College of Natural and Mathematics Sciences at the University of Dodoma and Mkwawa University College of Education, a constituent College of the University of Dar es Salaam. Data were collected by using semi-structured interviews and analysed thematically. The findings showed that instructors differed in perceptions in terms of the authentic assessment tools used. Instructors in education courses insisted on the use of portfolios, seminar presentation and microteaching as authentic assessment tools. Those in science subjects namely biology and chemistry insisted on the use of practical work and project...

Este estudo teve como objetivo analisar a percepção de docentes/orientadores e estudantes/bolsistas de projetos de pesquisa de Iniciação Científica (IC) sobre o impacto da IC na sociedade e na formação dos estudantes para o mercado de trabalho. Foi desenvolvido um estudo de caso, cujo público alvo foram os estudantes e orientadores dos projetos de uma instituição de ensino superior comunitária de Santa Catarina, que realizaram pesquisas no período de 2013 a 2017. Os resultados evidenciam que o impacto existe, com elevada intensidade da dimensão pesquisada. Em especial, está associado a quesitos de desenvolvimento pessoal e profissional dos sujeitos, destacadamente dos estudantes/bolsistas, da sua inserção no mercado de trabalho e aos efeitos prováveis da pesquisa no mundo real. Tais resultados sinalizam que vale a pena investir em pesquisa de IC, especialmente, para contribuir na formação dos estudantes para o mercado de trabalho.

In this article we discuss the dialogue between the “Technical References for the Performance of Psychologists in Basic Education”, a document published by the Federal Council of Psychology, and the publications of practices in School Psychology, considering the contributions of the scope to the educational processes that produce human development. This study aimed to carry out a systematic literature search between 2009 to 2019 in order to identify what psychologists’ practices have been in the school context and to establish a relationship with the Technical References. The method applied was Systematic Bibliographic Review, using the descriptors: School Psychology, School Psychologist’s Performance and School Psychologist’s Practice. The databases consulted were: SciELO, LILACS and CAPES. We conclude that there are important examples of practices carried out in the context of teaching and learning that can serve as a reference for various interventions and that are consistent wit...

Background: Information and communication technology (ICT) reading interventions can help children with reading difficulties, especially those in resource-constrained environments who otherwise might not have support. Objectives: (1) Provide an overview of ICT reading interventions used globally with primary school children. (2) Provide further information on the subset of studies conducted in majority world countries, describing the interventions used, their impact on reading and challenges faced. Method: A scoping review was used with a search strategy that yielded a total of 49 studies for inclusion in the main review (Objective 1), and a subset of five studies undertaken in the majority world (Objective 2). Results: Most published studies (93.88%, 46 studies) demonstrated positive outcomes of ICT reading interventions on learners’ reading. Well-researched programmes with demonstrated effectiveness included GraphoGame, ABRACADABRA, Reading RACES and Chassymo. Only five studies (1...

O presente trabalho visou aprofundar um debate que vem crescendo dentre os psicólogos brasileiros a respeito da sua inserção nas políticas públicas educacionais. Em 2008, o Conselho Federal de Psicologia conduziu um amplo debate nacional sobre essa questão com os diferentes conselhos regionais. Os debates e as discussões resultantes desses encontros foram sistematizados e apresentados no Seminário Nacional do Ano da Educação em 2009. Com base nos relatórios apresentados, este estudo organiza o que foi registrado, focalizando a identificação de problemas e perspectivas necessárias à inserção do profissional nos processos de formular e avaliar as políticas educacionais, bem como de trabalhar no sistema público. Os registros foram organizados em três categorias: Psicologia Escolar e Educacional - formação e pesquisa em políticas públicas; Psicólogo escolar e educacional - inserção e participação nas políticas públicas educacionais; e Inserção do psicólogo no contexto público educaciona...

Se identifica y discute el sentir de los estudiantes de tres secundarias generales del estado de Tlaxcala, México, sobre el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en sus clases de ciencias. La metodología empleada fue el análisis y la codificación de las respuestas a un cuestionario de preguntas abiertas, que realizaron los estudiantes una vez que recibieron su clase de ciencias mediante el empleo de diversas herramientas. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de estudiantes aprecian el uso de las TIC en su clase, básicamente porque sienten que aprenden mejor, se les facilita y es más divertido e interesante. Estos resultados muestran que con el uso de las TIC los estudiantes se encuentran más motivados y esto es un factor que puede incidir en índices más elevados de aprovechamiento escolar.

O servidor público brasileiro: uma tipologia da burocracia - Clarice Gomes de Oliveira
A lei geral de comunicação eletrônica de massa e a qualidade da programação televisiva - Maria Cristina Attayde
Fatores e estratégias que impactam a aplicabilidade de organizações virtuais no setor público: a percepção dos gerentes-executivos do PPA - Henrique Flávio Rodrigues da Silveira
Educação a distância: o estado da arte e o futuro necessário - Gardênia da Silva Abbad
Reportagem: Com educação a distância se vai ao longe - Larissa Mamed Hori
RSP Revisitada: O Brasil e a revolução educacional - Jack Soifer

O Dossiê Estar vivo: aprender, Volume 9, Número 3, da revista Criar, emerge dos desassossegos em que as situações e forças mundiais contemporâneas têm colocado a todos nós, solicitando-nos um intervalo-suspensão, convidando-nos a resingularizarmos em nós novas configurações sociais, econômicas, relacionais, educacionais, novos modos de existir. Pensamos que aí reside alguma coisa que talvez não saibamos nomear ainda, devires que tratam de processos de aprendizagens em curso, na obscuridade de não saber, afinal, o que se está aprendendo enquanto habitamos a intensa zona de indeterminação atual, verdadeiras passagens vivas, fluxos que não se pode deter, acontecimentos que chamam e perduram.Estar vivo tem sido, entre tantas coisas, um processo de aprender a ler o mundo. O que o mundo tem nos pedido, aconselhado? Como a nossa casa, as pessoas, a escola, as crianças, os velhos, a fome, as matas e os animais, as chuvas, os ventos, a doença, os vírus, a morte, músicas, obras, seres humanos...

Learning Analytics (LA) consists of using educational data to inform teaching strategies and management decisions, aiming to improve students’ learning. The successful implementation of LA in Higher Education Institutions (HEIs) involves technical aspects and infrastructure but also stakeholders’ acceptance. The SHEILA framework proposes instruments for diagnosis of HEIs for LA adoption, including stakeholders’ views. In this paper, we present the results of the application of SHEILA’s surveys to identify the highest and lowest expectations about LA adoption, in the views of students and instructors, and compare their ideal and realistic expectations. Results confirmed the high interest in using LA for improving the learning experience, but with ideal expectations higher than realistic expectations, and point out key challenges and opportunities for Latin American researchers to join efforts towards building solid evidence that can inform educational policy-makers and managers, and ...

El dominio y manejo de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC) en el ambito educativo es considerado una de las principales destrezas que debe desarrollar, hoy dia, el profesorado durante su proceso de formacion, en sintonia con el desarrollo de la metacognicion, entre otras. Con el objetivo de dar respuesta al desarrollo de tales aspectos hemos llevado a cabo un proyecto de innovacion docente donde los estudiantes de magisterio aprenden a realizar mapas mentales individuales y grupales, con ayuda del programa Microsoft Powerpoint. Este software resulta una herramienta potente para integrar de forma practica las TIC en el proceso educativo, ya que permite desarrollar una metodologia activa, en la que se fomenta el aprendizaje reflexivo y la capacidad metacognitiva. Una vez analizados los datos de la investigacion hemos observado que los futuros docentes valoran positivamente la dinamica de aprendizaje y los recursos empleados en esta experiencia, apreciando especialme...